信息安全工程師案例分析當(dāng)天每日一練試題地址:m.xomuzic.com/exam/ExamDayAL.aspx?t1=6
往期信息安全工程師每日一練試題匯總:m.xomuzic.com/class/27/e6_1.html
信息安全工程師案例分析每日一練試題(2022/9/30)在線測試:m.xomuzic.com/exam/ExamDayAL.aspx?t1=6&day=2022/9/30
點(diǎn)擊查看:更多信息安全工程師習(xí)題與指導(dǎo)
信息安全工程師案例分析每日一練試題內(nèi)容(2022/9/30)
閱讀下列說明和C語言代碼,回答問題1至問題4,將解答寫在答題紙的對應(yīng)欄內(nèi)。
【說明】
在客戶服務(wù)器通信模型中,客戶端需要每隔一定時間向服務(wù)器發(fā)送數(shù)據(jù)包,以確定服務(wù)器是否掉線,服務(wù)器也能以此判斷客戶端是否存活,這種每隔固定時間發(fā)一次的數(shù)據(jù)包也稱為心跳包。心跳包的內(nèi)容沒有什么特別的規(guī)定,一般都是很小的包。
某系統(tǒng)采用的請求和應(yīng)答兩種類型的心跳包格式如圖4-1所示。
心跳包類型占1個字節(jié),主要是請求和響應(yīng)兩種類型;
心跳包數(shù)據(jù)長度字段占2個字節(jié),表示后續(xù)數(shù)據(jù)或者負(fù)載的長度。
接收端收到該心跳包后的處理函數(shù)是process_heartbeat(),其中參數(shù)p指向心跳包的報(bào)文數(shù)據(jù),s是對應(yīng)客戶端的socket網(wǎng)絡(luò)通信套接字。
【問題1】(4分)
(1)心跳包數(shù)據(jù)長度字段的最大取值是多少?
(2)心跳包中的數(shù)據(jù)長度字段給出的長度值是否必須和后續(xù)的數(shù)據(jù)字段的實(shí)際長度一致?
【問題2】(5分)
(1)上述接收代碼存在什么樣的安全漏洞?
(2)該漏洞的危害是什么?
【問題3】(2分)
模糊測試(Fuzzing)是一種非常重要的信息系統(tǒng)安全測評方法,它是一種基于缺陷注入的自動化測試技術(shù)。請問模糊測試屬于黑盒測試還是白盒測試?其測試結(jié)果是否存在誤報(bào)?
【問題4】(4分)
模糊測試技術(shù)能否測試出上述代碼存在的安全漏洞?為什么?
信管網(wǎng)考友試題答案分享:
信管網(wǎng)小愛20220718:
問題1:(1)0~65535,(2)必須一致。
問題2:(1)緩沖區(qū)溢出,(2)一旦字節(jié)溢出,則系統(tǒng)會被控制。
問題3: 黑盒測試,測試結(jié)果不存在誤報(bào)。
問題4: 可以,上述代碼本身存在代碼缺陷,而模糊測試是一種基于缺陷注入的自動化測試技術(shù),因此可以被測試。
信管網(wǎng)趙孟姣0422:
65535
否
緩沖區(qū)溢出
黑盒測試 不存在誤報(bào)
不能 因?yàn)椴粫a(chǎn)生異常,模糊測試器無法監(jiān)測出異常,從而無法檢測出漏洞
信管網(wǎng)趙孟姣0422:
65535
否
緩沖區(qū)溢出
黑盒測試 不存在
不會產(chǎn)生異常,模糊測試器無法監(jiān)視出異常,從而無法檢測出安全漏洞
信管網(wǎng)cnitpm506416159646:
1、3、不一致;
2、緩沖區(qū)溢出、拒絕服務(wù)、跳過正常的程序代碼而且執(zhí)行攻擊者植入的代碼;
3、黑盒測試、存在;
4、可以、代碼執(zhí)行的結(jié)果和正常的結(jié)果不一樣;
信管網(wǎng)cnitpm555643315010:
1、65535 否
2、緩沖區(qū)溢出漏洞,造成非預(yù)期軟件執(zhí)行
3、黑盒,不存在
4、不能,不存在異常報(bào)警
溫馨提示:因考試政策、內(nèi)容不斷變化與調(diào)整,信管網(wǎng)網(wǎng)站提供的以上信息僅供參考,如有異議,請以權(quán)威部門公布的內(nèi)容為準(zhǔn)!
信管網(wǎng)致力于為廣大信管從業(yè)人員、愛好者、大學(xué)生提供專業(yè)、高質(zhì)量的課程和服務(wù),解決其考試證書、技能提升和就業(yè)的需求。
信管網(wǎng)軟考課程由信管網(wǎng)依托10年專業(yè)軟考教研傾力打造,官方教材參編作者和資深講師坐鎮(zhèn),通過深研歷年考試出題規(guī)律與考試大綱,深挖核心知識與高頻考點(diǎn),為學(xué)員考試保駕護(hù)航。面授、直播&錄播,多種班型靈活學(xué)習(xí),滿足不同學(xué)員考證需求,降低課程學(xué)習(xí)難度,使學(xué)習(xí)效果事半功倍。
發(fā)表評論 查看完整評論 | |